观看方法：先描述，再解释
第一步是把画面作为整体观看：目光先落在哪里？边缘有没有相对安静的区域？第二步才是解释这些安排可能如何引导阅读。视觉层级可以被讨论，但不能仅凭静态图片断定游戏机制、操作效果或商业服务。
主体突出与周围信息的关系
观察时可以用视线停留顺序做简短笔记：最先注意到的区域是否占据更强的尺寸或对比？背景是帮助主体定位，还是提供另一条阅读线索？这些问题不会预设画面里出现何种人物或道具。
核对建议：在桌面与手机宽度下分别查看完整原图。先记录能够直接看到的分布，再把可能的视觉意图写成待检验的问题；如果本地素材暂缺，就不对具体画面作推断。
近景和远景如何分配空间
画面的层次可能通过尺度、重叠和细节密度建立。辨认时需要注意图中真实可见的层次，而不能仅由文件名推断主题。若出现多组信息，试着比较它们是否具有明确的先后关系。
核对建议：在桌面与手机宽度下分别查看完整原图。先记录能够直接看到的分布，再把可能的视觉意图写成待检验的问题；如果本地素材暂缺，就不对具体画面作推断。
留白如何改变阅读速度
留白并非未完成的画面。空旷或低密度区域可能帮助区分信息块，亦可能让人注意某个高对比元素。需要避免一种常见误读：把所有较暗区域都称为“背景”，而忽视其中实际承担的信息。
核对建议：在桌面与手机宽度下分别查看完整原图。先记录能够直接看到的分布，再把可能的视觉意图写成待检验的问题；如果本地素材暂缺，就不对具体画面作推断。
与目录的工作分界
目录的责任是让人找到具体文件；图注的责任是提出可观察的解释。这里选择少量素材展开，而不是把十张缩略图重复排列。